Yhdenkään henkilön elämäntehtävä ei ole uskoa rasistisen opin mukaan että on syntinen (mielenvikainen, rikollinen, alempiarvoinen), ja yhdenkään ihmisen elämäntehtävä ei ole olla syntinen (mielenvikainen, rikollinen, alempiarvoinen).

Että henkilö jossakin oppiaineissa on merkittävän lahjakas, merkitsee pääsääntöisesti sitä, että hän on vähemmän lahjakas jossakin toisessa tai joissakin toisissa oppiaineessa. Esimerkiksi henkilö joka on matemaattisesti lahjakas, saattaa olla musikaalisesti täysin epälahjakas, vastaavasti henkilö joka on musikaalisesti lahjakas, saattaa olla matematiikassa epälahjakas. Että musikaalisesti lahjakas henkilö on vähemmän lahjakas oppiaineissa joissa vaaditaan matematiikka, ei merkitse sitä, että hän on tyhmempi kuin matemattisesti lahjakas henkilö. 

Koultuksen täytyy ensisijaisesti suuntautua tukemaan lapsen henkilökohtaisia lahjoja, jotka suoraan viittaavat hänen ammattiinsa aikuisena. Jos lapsi esimerkiksi on teknisesti lahjakas, niin kaikki oppiaineet mitkä eivät suoraan tue hänen lahjakkuuttaan, mutta joissa hänet pakotetaan ylisuoriutumaan, ovat hänelle ylimääräinen henkinen rasite, ja estävät hänen kehittymistään oikeaan suuntaan; Hän käyttää aikaa ja energiaa sellaisten asioiden opettelemiseen, joiden oppimiseen hänellä ei ole luonnolisia kykyjä. Perustaidot ja perustiedot oppiaineissa jotka eivät suoralinjaisesti tue hänen henkilökohtaista lahjakkuuttaan riittää, ja ylimääräiset tunnit investoidaan hänen henkilökohtaiseen lahjakkuuteen, ja kaikkiin sitä tukeviin oppiaineisiin. Näin saamme alan ammattilaisia kaikille tasoille yhteiskunnassa, huonovointisuus vähenee, ja säästämme miljardeja euroja.